Проектная и исследовательская деятельность

“Исследовательская деятельность учащихся - это творческий процесс совместной деятельности двух субъектов по поиску решения неизвестного, в ходе которого осуществляется передача культурных ценностей, результатом которого является формирование мировоззрения”.

Л.С. Выготский

Проектная деятельность – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, учителя и родителей, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата.

Исследовательская деятельность - это специфическая человеческая деятельность, которая регулируется сознанием и активностью личности, направлена на удовлетворение познавательных интеллектуальных потребностей, продуктом которой является новое знание, полученное в соответствии с поставленной целью и в соответствии с объективными законами и наличными обстоятельствами, определяющими реальность и достижимость цели.

Определение конкретных способов и средств действий, через постановку проблемы, вычленение объекта исследования, проведение эксперимента, описание и объяснение фактов, полученных в эксперименте, создание гипотезы (теории), предсказание и проверка полученного знания определяют специфику и сущность этой деятельности.

Чем исследовательская деятельность отличается от проектной деятельности:

• исследование - процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека.
• исследование не предполагает создания какого- нибудь заранее планируемого объекта. Таким образом, исследование - бескорыстный поиск истины или неизвестного, а проектирование - решение определенной, ясно осознаваемой задачи.

Исследовательская деятельность учащихся - это учебно-познавательная, творческая деятельность учащихся, способных к саморазвитию, умению самостоятельно добывать знания в условиях исследовательского поиска, самостоятельно выбирать средства и способы решения задач, умеющих контролировать и оценивать свою деятельность.

Исследование - процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека позволяет:

• активизировать мыслительную работу,
• реализовать творческий потенциал учащегося,
• учить самостоятельности в выборе материала,
• обеспечить выход на формирование ключевых компетенций ученика

Исследовательская деятельность формирует:

• мыслительные умения и навыки (анализ и выделение главного; сравнение; обобщение и систематизация; определение и объяснение понятий; конкретизация, доказательства н опровержение, умение видеть противоречия);
• умения и навыки работы с книгой и другими источниками информации;
• умения н навыки, связанные с культурой устной н письменной речи;
• специальные исследовательские умения и навыки (в старших классах).

При исследовательской деятельности учащихся используют образовательная технологию, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством учителя, в ходе которого реализуются единые этапы (вне зависимости от области исследования) Изучение теоретического материала осуществляется поэтапно:

• выделение проблемы, постановка целей и задач исследования
• формулировка рабочей гипотезы,
• освоение методики исследования,
• сбор собственного экспериментального материала,
• обработка собранного материала,
• обобщение, анализ, выводы,
• представление исследовательской работы.

Результаты проектной деятельности

Презентация об электроэнергии от учеников школы
Презентация "Будь здоров" - открытый урок по ЗОЖ